Jekk tinteraġixxi ma 'persuna awtistika f'kull kapaċità, tgħin biex tifhem kif l-individwu jitgħallem. Tfal bl-awtiżmu għandhom karatteristiċi differenti ta 'tagħlim, għalhekk jista' jkun prova u żball li jsibu l-metodu li jaħdem l-aħjar għal kwalunkwe tifel jew tifla partikolari. Madankollu, billi l-iskoperta bikrija u l-intervent jistgħu jgħinu lit-tfal iżgħar jegħlbu xi wħud mis-sintomi tal-awtiżmu, l-implimentazzjoni ta 'metodi xierqa ta' tagħlim kemm jista 'jkun malajr huma imperattivi għas-suċċess futur tat-tfal.
Karatteristiċi tat-Tagħlim tal-Awtiżmu
L-għalliema tal-edukazzjoni speċjali spiss huma familjari ħafna mal-karatteristiċi tat-tagħlim tal-awtiżmu, iżda l-għalliema tal-edukazzjoni ġenerali jistgħu ma jkunux daqshekk infurmati sewwa. Minħabba li l-istili ta ’tagħlim jistgħu jvarjaw minn student għal student, huwa imperattiv li l-edukaturi u t-terapisti jikkunsidraw dawn il-karatteristiċi kif ukoll l-istrateġiji partikolari ta’ tagħlim li japplikaw għalihom.
Artikoli Relatati- L-Aħjar Ġugarelli għat-Tfal bl-Awtiżmu
- Affarijiet X'tagħmel ma 'Tfal Awtisti fil-Kindergarten
- Logħob tal-Moħħ Awtistiku
L-isfidi li t-tfal awtisti jiffaċċjaw f'ambjent akkademiku huma numerużi. Filwaqt li tfal oħra jistgħu juru ftit diffikultà bil-bidliet, distrazzjonijiet, u interazzjoni kostanti fuq bażi ta 'kuljum, tfal bl-awtiżmu spiss jesperjenzaw diffikultà biex iwettqu u jibqgħu fuq xogħol. Huwa importanti li tifhem il-karatteristiċi tat-tagħlim tal-awtiżmu sabiex dawn it-tfal ikollhom l-aħjar ċans li jsibu suċċess fil-klassi. Il-karatteristiċi tat-tagħlim jistgħu jvarjaw minn tifel għal ieħor, u l-karatteristiċi li jvarjaw ħafna drabi huma direttament relatati ma 'fejn is-sintomi tat-tfal jaqgħu fuq l-ispettru tal-awtiżmu.
Karatteristiċi Komuni
Karatteristiċi komuni ta 'tagħlim assoċjati ma' tfal awtistiċi jinkludu:
- Studenti Viżwali: Ħafna tfal awtisti huma studenti viżwali. Madankollu, hemm metodu għal dan it-tagħlim viżiv. Stampi u għajnuniet viżwali oħra ma jistgħux jintwerew f’suċċessjoni mgħaġġla peress li ħafna drabi tieħu studenti fuq l-ispettru perjodi itwal biex jipproċessaw dak li raw. Minflok, kun żgur li tagħti biżżejjed ħin biex l-istudent jipproċessa l-immaġni. Għat-tfal iżgħar, l-oġġetti attwali ħafna drabi huma aktar faċli għalihom biex jipproċessawhom minn stampi. Meta jkun possibbli, uża l-oġġett attwali l-ewwel, imbagħad għaddi għal stampa ta 'dak l-oġġett. Dan mhux dejjem jaħdem fil-klassi, iżda huwa metodu eċċellenti biex tgħallem tifel bl-awtiżmu.
- Mudellar : Studenti fuq l-ispettru tal-awtiżmu spiss huma imitaturi tajbin jekk jingħataw biżżejjed ħin. Immudella l-imġieba mixtieqa, u għaqqad studenti fuq l-ispettru ma 'studenti li kapaċi juru dak li hu mistenni b'mod konsistenti.
- Modalità Haptic : Il-modalità Haptic tirreferi għal stil prattiku ta 'tagħlim. Tfal bl-awtiżmu spiss huma sensittivi ħafna għal esperjenzi li jintmessu, u ħafna drabi jridu jmissu prattikament dak kollu li jidher. Bħala edukatur, tista 'tilgħab fuq din il-ħtieġa billi tipprovdi ħafna esperjenzi ta' tagħlim permezz tas-sens tal-mess. Għandek ħafna affarijiet komuni fuq idejhom biex jimmanipulawhom. Jekk qed tipprattika ħiliet fil-matematika, agħtihom oġġetti biex jgħoddu. Jekk qed tirrevedi għal test tax-xjenza, ħallihom jaraw u jżommu oġġetti applikabbli, bħal mikroskopji, test tubes, eċċ.
- Jikkategorizza : It-tagħlim għall-ikkategorizzar huwa karatteristika ta 'tagħlim importanti għal kwalunkwe tifel, iżda huwa speċjalment importanti għal tfal awtisti. Tfal akbar jistgħu jingħataw pjanifikatur biex jikteb inkarigi u appuntamenti u avvenimenti oħra. L-għalliema jista 'jkollhom iħeġġuhom jiktbu l-inkarigi tagħhom fit-tmiem ta' kull perjodu jew kuljum, iżda ż-żamma ta 'pjanifikatur organizzat tista' tgħin lil dawn l-istudenti jibqgħu fit-triq it-tajba.
- Nitkellmu Miegħi : Filwaqt li ovvjament, ma tistax tħalli lit-tfal ikellmu lilhom infushom b'leħen qawwi u / jew li jfixkluhom waqt il-klassi tiegħek, jistgħu jitgħallmu jitkellmu bil-kwiet magħhom infushom. Din hija ħila li jridu jiġu mgħallma jagħmlu. Tkellem lilek innifsek jista 'jgħin tifel jorganizza l-ħsibijiet tiegħu u jżommu ffokat fuq l-inkarigi tiegħu. Ikollok bżonn tipprattika miegħu, madankollu, dwar meta jkun xieraq u kif jista 'jitkellem miegħu nnifsu f'xi whisper baxx ħafna.
- Pass wieħed kull darba : Student bl-awtiżmu jista 'jiffoka fuq biċċa informazzjoni waħda kull darba. Pereżempju, għalliem jindika ittra miktuba fuq chalkboard u jgħid, 'Din hija t-tieni ittra tal-alfabet; huwa l-isem hu B . ' Student awtistiku jista 'jipproċessa l-ġest li jipponta, l-immaġni tal-ittra, jew numru żgħir tal-kliem li qal l-għalliem. L-istruzzjonijiet u l-lezzjonijiet għandhom ikunu diretti u konċiżi. Biex tibda, l-għalliem idealment kien jindika l-ittra u jgħid, 'B'.
- Ippreżenta l-ideat litteralment : Il-lingwaġġ u l-idjomi figurattivi jistgħu jkunu konfużi ħafna għal student fuq l-ispettru. Huwa sorprendenti kemm-il darba persuna tuża lingwaġġ figurattiv f'interazzjonijiet ta 'kuljum, anke waqt li tgħallem kunċetti.
- Ibqa 'konsistenti : Il-konsistenza hija importanti ħafna għax tagħti lill-istudent awtistiku sens ta 'ordni u sens ta' sigurtà. Ħoll l-istruttura biex tagħmel l-iskeda inqas riġida, u tagħmel aġġustamenti żgħar biex iżżid it-tolleranza tal-istudent għall-bidla. Uża Stejjer Soċjali jew għajnuniet viżwali biex tgħin lill-istudent jipprepara għal bidliet drastiċi fir-rutina.
Punti Oħra li Tiftakar
Fl-aħħarnett, ftakar li kull tifel u tifla huwa individwu uniku, u jista 'jkun li ma jirrispondix għal kull waħda minn dawn l-istrateġiji kif mistenni. Kompli ipprova strateġiji differenti fil-klassi, neħħi kemm jista 'jkun distrazzjonijiet, u fuq kollox, żomm il-linji ta' komunikazzjoni miftuħa ma 'għalliema oħra u naturalment il-ġenituri jew il-gwardjani tiegħu. Bil-paċenzja u l-persistenza, int u wliedek awtisti jistgħu joħolqu suċċess fil-klassi.
